Pràtiques inclusives

En aquest blog parlarem de les funcions i actuacions dels padrins, de les seves pràctiques inclusives.
Els padrins faciliten la inclusió dels nouvinguts a la nostra comunitat educativa. Parlem d'inclusió perquè volem anar més enllà de la integració, perquè no només ens preocupa si el nen/a que arriba nou/va està dins del grup, sinó quin és el seu benestar personal i social en el seu grup, a l'escola, i més enllà...
Les pràctiques dels padrins ens permet indagar i valorar com es troben els nouvinguts/des dins del seu grup, si tenen amics, com són les seves relacions, si participen en la vida escolar, si tenen un tracte d'igualtat, si es senten estimats, i són respectats com a persones úniques que són.
La inclusió és un procès, per això, ens posem en moviment i, amb aquest blog, volem promoure i compartir les nostres pràctiques.

Tenim un guanyador de la participació OMINIUN : En Max


Enguany, 52 centres de primària i secundària han participat al Premi Sambori a la nostra demarcació, que comprèn les comarques de l’Alt Empordà, Baix Empordà, Gironès, Pla de l’Estany, La Selva i la Catalunya Nord. En total, uns 6300 alumnes han escrit redaccions per presentar-se al Premi, tot i que, finalment, el jurat ha avaluat 227 treballs.

D’aquesta manera, la nostra demarcació, Girona- Catalunya Nord, ha estat la demarcació amb un major nombre de participants i centres a Catalunya. Esperem que l’any vinent puguem comptar amb els mateixos centres i que més escoles s’engresquin.
El jurat format per l’Assumpció Cantalozella, escriptora i filòloga catalana; en Josep Pujol, escriptor i professor universitari; i, la Neus Vila, directora de l’Escola de Natura de Banyoles. Van escollir 19 obres, tres per categoria i un accèssit, que van ser guardonats divendres 13 de març.

Els centres dels premiats de la nostra demarcació són els següents:

Cicle inicial de primària:
CEIP Castell de Farners de Santa Coloma de Farners.
Escola Casa Nostra de Banyoles.
CEIP La Roqueta de Sant Miquel de Campmajor.

Cicle mitjà de primària:
Escola Vedruna de Girona.
Col·legi Sant Josep de Sant Hilari Sacalm.
Ceip Josep Madrenys de Vilobí d’Onyar.
Bressola de Sant Galdric de Perpinyà.

Cicle superior de primària:
Escola Casa Nostra de Banyoles.
CEIP Ignasi Melé i Farré de Tossa de Mar.
Escola Vedruna de Girona.

Primer cicle de secundària:
IES Narcís Xifra de Girona.
IES Pere Alsius i Torrent de Banyoles.
Saint George’s School de Fornells de la Selva.

Segon cicle de secundària:
IES de Vidreres.
IES Pere Alsius i Torrent de Banyoles.
La Salle de Santa Coloma de Farners.
Batxillerat i cicles formatius:
IES Pla de l’Estany de Banyoles.
IES Pere Alsius de Banyoles.
IES de Vidreres.

EN MAX HA ESTAT EL SEGON GUANYADOR
DE CICLE SUPERIOR EN AQUEST CONCURS
MOLTES FELICITATS!!

Més informació: http://www.omnium.cat/ca/noticia/veredicte-dels-premis-sambori-4006.html?idbutlleti=6012

Què és el projecte espurna per nosaltres ...


Aquest es el redactat que vam fer nosaltres per espurna
i el volem compartir amb tot vosaltres

Per nosaltres és un espai per als alumnes i professors que proporciona un ampli ventall de recursos, propostes, línea de treball, cooperació en xarxa... que ajuda en el procés d’ensenyament i aprenentatge, especialment per atendre la diversitat d’alumnes, i en el creixement personal i professional del professor. Personalment, m’ajuda a reflexionar sobre la meva pràctica educativa i millorar-la.

Les noves tecnologies, un dels recursos més potents d’aquest ampli ventall que ofereix Espurna (gràcies a la col·laboració de tothom), impulsa la participació en metodologies inclusives, donant resposta a la diversitat d’alumnes que tenim en la nostra aula d’acollida, és a dir, donant resposta a cadascú d’ells.

La participació en l’activitat “els craks ” potencia que l’alumnat destacat n’esdevingui protagonista del seu aprenentatge. Aquest reconeixement es traspassa a totes les aules ordinàries, gràcies als padrins dels nouvinguts (els nous Tossencs) que fan de pont entre l’aula d’acollida i l’aula ordinària i, paral·lelament, és el suport emocional i acadèmic del nou nen o nova nena. La valorem molt positivament, ja que ajuda a millorar o/i reforçar l’autoestima i autoconcepte de l’alumnat.

Pel que fa la participació del “poemes de Joana Raspall”, permet que dins de l’aula d’acollida, nens i padrins tinguin una activitat més que els hi permet interactuar i posar en ús la llengua vehicular de l’escola, al capdavall, la llengua només s’aprèn fent ús de la mateixa, no? Paral·lelament, ajuda a continuar creant un vincle afectiu i treballant les diferents intel·ligències (amb l’ús de les TIC i TAC), fent nens i nenes competents.

Per sintetitzar, per nosaltres és un espai col·laboratiu i funcional per tots.

Des de l’aula d’acollida de Tossa us donem les gràcies i moltes felicitats per la feina.

Com prenen consciència de l’estat emocional d’un nou vingut? Quines activitats utilitzem per fer l’acollida? Com els presentem?

Una de les nostres activitats:


Nosaltres fem activitats de presentació utilitzant la tècnica de Role-Playnig, dramatització interpretada amb rols. En aquesta presentació participen els padrins de l’alumnat nouvingut, així es sensibilitzen i prenen consciència de la situació del nen o nena que acaba d’arribar. I després ho expliquen a l’hora de tutoria a la seva classe, és una pràctica d’inclusió, més allà de la integració.

Els nens es posen a la pell per exemple d’en Mahamed , arriben a Gàmbia perquè els seus pares han anat a treballar, i a l’escola ningú l’entén, tothom parla una llengua molt entranya (es desenvolupa les escenes preparades) ..., es torna a representar la mateixa història i ara la rebuda dels nostres companys és en català, els nens d’aquella escola han aprés a dir bon dia en català o, simplement, hola benvingut, han aprés una frases que ha produït una acollida càlida, oberta ... llavors aquí fen assemblea (padrins i tots els fillos/es) i construïm coneixements.

Aquesta pràctica permet que l’alumnat sigui més empàtic cap l’arribada de l’alumnat nouvingut i desenvolupin diferents habilitats socials.

La presentació de l’alumne es fa amb una frase dels seu idioma, amb els padrins vam fer un petit diccionari amb frases de les diferents llengües que hi ha a l’escola, que varem distribuir per totes les aules. Aquest diccionaris els van fer padrins i fillols, i és una manera de fer una acollida càlida. Quan arriba un nen nou a la classe prepara una frase per presentar al nou company, un aplaudiment, un escrit ... (recollit al nostre pla d’acollida)

Procediment:

Preparació de la representació

Representació – dramatització

Discussió – reflexió grupal

Tens un amic? Doncs explica quelcom que hagi fet un amic per tu

ALEX
Hola em dic Alex i vinc de Veneçuela, tinc vuit anys i ara us explicaré la història del meu amic. El meu amic es diu xiao- bo, és el meu padrí i m’ajuda molt, per exemple:
· Ajuda a fer exercicis dels llibres que no ser fer
· A llegir en català (la Xènia també)
· Comparteix els seus llibres amb mi
· A l’hora del pati ens fem companyia, normalment el vaig a buscar jo, perquè a vegades està sol, i després anem amb als altres nens...
M’ajuda molt, estic molt content que sigui el meu amic i el meu padrí.


MAHAMED
Una vegada un dia el meu company, el meu padrí, que és un nen que m’ajuda a tot, i es diu Jose Manuel. Em va ajudar a fer amics quan vaig arribar a l’escola, a no estar sol a l’hora de l’esbarjo , a compartir el llibres... últimament estem treballant a classe els adjectius, i el meu padrí m’està ajudant molt, perquè seu al meu costat i m’explica. Ah! Jo em dic Mahamadou i vinc de Gàmbia, tinc 10 anys i fa dos que estic a Tossa de Mar. He après moltes coses a l’escola, perquè jo no havia anat mai, però sobretot, perquè tinc molts amics.

MAX
Una vegada el dia de la Pau, m’havia descuidat la camisa blanca, el meu amic Dani m’havia dit que portaria una camisa per a mi. Quan en Dani em va portar la camisa tenia una felicitat molt gran. Jo sóc en Max i per lo que en Dani a fet li tinc que donar totes les gràcies del món, gràcies. Gràcies en Dani he pogut celebrar el dia de la Pau.

JOEL
El meu amic pau sempre juga amb mi tots els dies a l'hora de l'esbarjo.
M'agrada estar amb ell i també amb la Cristina i en David.
En Pau i jo:

Assemblea de padrins: Febrer

Projecte el poble

Procés del treball (realització PWP)

Es proposa en una assemblea de padrins (que es realitza quinzenalment a l’aula d’acollida) presentar conjuntament amb els fillols (alumnat nouvingut) diferents indrets de Tossa de Mar.
Decidim treballar amb grups cooperatius (padrins i fillols) triant ells l’indret que volen treballar i presentar en el Power Point (PWP). A partir d’aquets moment comença el treball en equip: buscant informació, fent fotos, prenen decisions conjuntament, organitzant la informació, tractant imatges (treballant les quatre habilitats lingüístiques)...

Una vegada recopilada la informació i organitzada, comencem:
1. Tractem les imatges amb el programa Microsoft Office Picture Maneger
2. Comencem a crear el PWP triant el disseny que més ens agrada. Inserim les imatges (fotos) en les diapositives corresponent, així com el text (creant el quadres de text) i, finalment, ho desem com a presentació ppt.
3. Per pujar-ho al nostre bloc de Padrins (dins de l’AA) necessitem un codi html, per això, utilitzem el programa Camaleó. Aquest programa permet pujar el PWP i
transformar-lo amb un “embet”. Aquesta transformació ens permet veure i publicar el projecte “indrets de Tossa de Mar” com una presentació de fotos al blog.
4. Finalment ho publiquem al blog com a nou arxiu

Segona part del projecte: La sortida al poble

Fem un muntatge amb les fotos

7è poema de Joana Raspall: Amics


En Mahamed i els seus padrins: la Sara i en J. Manuel

fan el 7è poema de Joana Raspall


AMICS


6è poema Joana Raspall : si el món fos


En Joel i els seus padrins: la Cristina i en David
fan el 6è poema de Joana Raspall

SI EL MÓN FOS

Assemblea de padrins i fillols: Gener



Feines acordades:
- concretem tots els títols dels redactats del certamen literari i acordem hores per venir a l'AA acabar resums i narracions
- expliquem el pare pelegrí i passem vídeo (tradició del nostre poble) Veure vídeo, veure història feta pels nens
- Concretem com ens organitzarem per fer les activitats voltem pel món i es presenta la primera activitat a realitzar
- revisem les nostres actuacions com a padrins i fem autoavaluació i coavaluació
- concretem la participació de ÒMNIUM
- Projectem les feines fetes fins ara per compartir amb tothom i que hi hagi un reconeixement (ex:poema Jona Raspall...)

Participem en OMNIUM

Tots participem (padrins i alumnat nouvingut) en ÒMNIUM
4t premi escolar de narrativa en Català
Molta sort a tots!!

Certamen literari: 2010

Enguany, ens tornem a presentar al certamen literari
Padrins, padrines i l’alumnat nouvingut que s’ha volgut
presentar voluntàriament aquest concurs, amb molt d’entusiasme
ha vingut a treballar de valent a l’aula d'acollida per participar.
Us desitgem sort a tots
I moltes gràcies per ajudar sempre als alumnes que arriben nous
Els nens que han participat


Treballs dels nens

Certamen literari : 2009

El curs passat vam participar padrins i nouvinguts al concurs del certamen literari, aquí teniu els nostres diplomes:

5è poema de Joana Raspall


La informació està a tot arreu, els nens ja saben on han d’anar a buscar-la.
Però quan tenim aquesta, com ens em d’organitzar per treballar junts?
Treballant aquest poemes els nens fan un treball cooperatiu : buscant, extraient, integrant i exterioritzant tota aquesta informació.
Llavors, les noves tecnologies van més allà de la informació, és el camí de la comunicació.
Els nens preparen i reparteixen les tasques, assagen, enregistren, busquen imatges, fan servir diferents programes...

Son competents?










4t poema de Joana Raspall


Els nens preparen i reparteixen quines frases o versos del poema diran.
Una vegada feta la repartició assagen el poema.
Després l’enregistren amb l’Audacity.
A continuació busques imatges a google per acompanyar el poema.
Finalment fan servir el programa Movi Maker per fer el muntatge i el pengem al bloc.

Tot un treball de cooperació entre padrins i fillols:











Tercer Poema de Joana Raspall


En Max i el seu Padrí Gabriel fan el tercer poema de Joana Raspall per Espunna

Segon poema de Joana Raspall


En Junior i les seves padrines l'Anna i la Maria, fan el segon poema de Joana Raspall per Espurna

NOUS PADRINS : ANNA i MONCHI



Hola sóc L'Anna sóc la que està a la dreta i penso ajudar tot el que pugui a l'Ousman.
Hola em dic Monchi sóc el que està a l'esquerra i sóc el padrí de l 'Ouman i el vull ajudar perquè aprengui el català.

Nosaltres presentarem aquesta fitxa a la nostra classe i la treballarem tots junts per conèixer més coses del nostre nou amic, Ousman.

Amb aquesta fitxa podem descobrir:
- de quin continent ve l'Ousman
- que sabem del seu país i que ens pot explicar ell
- que mengen en el seu país i explicar coses del nostre
- si coneixem algún conte de Gàmbia i nosaltres compartir i comparar algún
- les seves músiques, cançons...
tot allò que ens ajudi a conèixer el nostre nou amic

Fem assemblea de padrins: Novembre

Avui hem fet assemblea de padrins :


  • en primer lloc, hem fet coavaluació i autoavaluació de les missions encomanades (hem posat la valoració a cada carnet de padrins amb els gomets)

  • en segon lloc, hem decidit ampliar el diccionari que van realitzar fillols i padrins de les diferents llengües de l'escola (Anglès, Alemany i Xinès)

  • en tercer lloc, hem decidit parcicipar en el concurs de poesia per joves escriptors que es fa a Barcelona.

  • I fimalment, hem decidit quins padrins i fillols treballaran la poesia de Joana Raspall que proposa Espurna


Noves propostes:

  • la propera assemblea parlarem de la participació del projecte col.laboratiu de Voltem pel món (ja vam participar el curs passat) Si voleu veure el link de la recollida de diplomes és el següent:

http://conectemtossa.blogspot.com/2009/05/anem-barcelona-recollir-els-diplomes.html



ARRIBAT UN NOU AMIC

UN NOU AMIC : EN OUSMAN

En Ousman ve de Gàmbia,
encara no sap escriure ni llegir.
Molt aviat ho sabrà fer i escriurà
coses al bloc.
Benvingut !!
Nosaltres ajudarem en Ousmana,
a l'aula d'acollida tots ens ajudem.
I els seus padrins i companys també
vindran a l'aula d'acollida.
Benvingut Ousman!!!

1a assemblea de padrins: octubre

Què hem fet?
  • hem parlat de les quatre missions que tenen els padrins aquest més d'octubre:

1. Revisar que totes les aules tenen el seu pòster "tens un amic nou" i explicar que hem de fer quan arriba un company/a nou/va a l'hora de tutoria

2.Revisar que totes les aules tenen els diccionaris que han fet padrins i padrines de les diferents llengües que hi ha a la nostra escola. Aquest any ampliarem i actualitzarem amb l'Holandès, Alemany i Xinès, de moment. Cal recordar que quan arriba un nouvingut el podem rebre amb una frase en la seva llengua, ho podem buscar en aquest diccionari.

Imagineu, si arribéssiu a un país nou segur que us agradaria molt escoltar quelcom en la vostra llengua, us trobaríeu més acollits, oi??

puja diccionari

3. Ajudar a parla en Català als nens que arriben nous i entendre que necessiten temps, per això, al principi per ells serà difícil i no ho pronunciaran bé, però amb l’ajuda de tots ho aconseguirem. Ho anirem valorant amb les assemblees de padrins.

4. Veure el funcionamnet d'aquest bloc i explicar a tutoria (cadascú a la seva aula ordinària) que tothom pot participar al bloc, per exemple deixant comentaris al diferents missatges, fer suggeriments...

Recordeu que tot allò que es fa a l'aula d'acollida a l'hora de tutoria els padrins ho han d'explicar als seus companys.

  • Finalment, hem acabat carnet de padrins (a la part de darrera d'aquest carnet s'avalua les missions del padrins a les assemblees) i les presentacions del bloc de padrins.

GRÀCIES A TOTS ELS COMPANYS I COMPANYES, AIXÍ COM L'ALUMNAT PER FACILITAR AQUESTES PRÀCTIQUES INCLUSIVES